رئيس الدولة ورئيس أذربيجان يؤكدان العمل لترسيخ أسس السلام والاستقرار والأمن العالمي
مع بدء التعليم عن بعد اليوم وعدم تواجد الطلبة بمدارسهم
التربية توجه إدارات المدارس بإلزام المعلمين بالزي الرسمي وتخصيص منسق لكل مادة
• توزيع الأدوار والمهام بين الإداريين للمتابعة ومتابعة تطبيق لائحة السلوك
• ربط معلم التربية الخاصة بالفصول التي فيها طلبة من أصحاب الهمم
• إذا تعذر حضور معلم المادة لأي سبب يتم تقديم الحصة من قبل المعلم البديل
ألزامت وزارة التربية والتعليم، إدارات المدارس بثمانية إجراءات خلال عملية التعلم عن بعد، لضمان جودة المخرجات، إذ ينبغي أن يلتزم المعلمين بالزي الرسمي، ووضع منسق لكل مادة دراسية، وتوفير معلم احتياط لكل مادة، وتقسم الفصول بين شؤون الطلبة والمرشدين الاكاديمين لمتابعة الغياب وتطبيق لائحة السلوك، وربط معلم التربية الخاصة بالفصول التي يوجد بها طلبة من اصحاب الهمم، وتوزيع الأدوار بين الاداريين للمتابعة.
وشددت الوزارة على أهمية تعميم الجداول الدراسية على الطلبة في جميع مراحل التعليم، والمعلمين واولياء الأمور لأسبوعي التعلم عن بعد، وتعميم البرمجة الزمنية ومواعيد، تنفيذ الحصص على الجميع لضمان الالتزام، بحضور الحصص ومتابعة ولي الأمر، فضلا عن إدارج الجداول على بوابة التعلم الذكي، لتسهيل عملية متابعة وتنفيذ الحصص.
ووجهت بضرورة توفير خطة بديلة لتنفيذ الحصص وتطبيق الجدول الدراسي، بحيث في حال تعذر حضور معلم المادة لأي سبب طارئ، يتم تقديم الحصة من قبل المعلم البديل، أو تقديم مادة أخرى لضمان عملية تعلم الطالب.
وشددت على ضرورة استثمار الفترة الاثرائية والوارده في الجداول الدراسية لجميع الحلقات، من خلال بوابة التعلم الذكي، بادراج مجموعة من الفيديوهات والمهمات التعليمية، المتعلقة بالمواد الدراسية، الفنون البصرية، والموسيقى، والتربية الرياضية، والدراما بشكل أساسي، بالإضافة إلى إدراج مواد تعليمية اثرائية لتعزيز مهارة القراءة لدى الطلبة باللغتين العربية والانجليزية، ومواد اثرائية تدعم تدريس المواد الأساسية التي تضم الرياضيات واللغتين العربية والإنجليزية والدراسات الاجتماعية والتربية الإخلاقية والعلوم بفروعه، والدراسات الإسلامية.
العمل على تحفيز جميع الأطراف ذات العلاقة المعلم الدراسي الطالب ولي الأمر ونشر ثقافة التعلم عن بعد، مع ضرورة توضيح الأدوار لضمان تحقيق الاسبوع مخرجات المدرسة الاماراتية.
ضرورة الرجوع الى مجموعة التحديات التي تم حصرها خلال التجربة، والتركيز على تلافيها من خلال وضع خطط واجراءات داعمه للارتقاء بالاداء العام في تطبيق التعلم عن بعد، فضلا عن العمل على انجاز دراسة الحالات الخاصة بالطلبة الحالة الاقتصادية فقط .
واسندت الوزارة لمدير المدرسه، مسؤولية رفع التقارير الاسبوعية حول التعلم عن بعد، إلى مدير النطاق نهاية يوم الخميس من كل أسبوع، فيما ألزامت نائب رئيس الشؤون الاكاديمية، بإعداد الجداول الاسبوعية بالمواد والتوقيت، ووضع جدول احتياط لكل فصل، ومتابعة حضور وغياب المعلمين، وتقييم الحصص التي يتم زيارتها،
أما رئيس وحدة الشؤون الاكاديمية، فعليه متابعة الحضور اليومي لمعلمين، ورصد على الفصول التي تم تفعل اليوم، وجداول زيارات المعلمين، وتقييم الحصص،فيما يقوم رئيس وحدة شؤون الطلبة، بمتابعة الحضور الطلابي، وتعهدات الحواسيب من اولياء الامور، ومتابعة سلوك الطلبة اليومي في بعض الشعب.
ووجهت الوزارة المرشدين الاكاديمين بمتابعة سلوك الطلبة اليومي، واجراء جلسات ارشادية للطلبة وأولياء الأمور وفق أيام تحددها إدارة كل مدرسة، وعمل لقاءات مع أولياء الأمور، بحيث تحدد مواضيعها بحسب الاحتياجات، وتطبيق لائحة السلوك على الطلبة المخالفين للالتزام في الحصص.
• ربط معلم التربية الخاصة بالفصول التي فيها طلبة من أصحاب الهمم
• إذا تعذر حضور معلم المادة لأي سبب يتم تقديم الحصة من قبل المعلم البديل
ألزامت وزارة التربية والتعليم، إدارات المدارس بثمانية إجراءات خلال عملية التعلم عن بعد، لضمان جودة المخرجات، إذ ينبغي أن يلتزم المعلمين بالزي الرسمي، ووضع منسق لكل مادة دراسية، وتوفير معلم احتياط لكل مادة، وتقسم الفصول بين شؤون الطلبة والمرشدين الاكاديمين لمتابعة الغياب وتطبيق لائحة السلوك، وربط معلم التربية الخاصة بالفصول التي يوجد بها طلبة من اصحاب الهمم، وتوزيع الأدوار بين الاداريين للمتابعة.
وشددت الوزارة على أهمية تعميم الجداول الدراسية على الطلبة في جميع مراحل التعليم، والمعلمين واولياء الأمور لأسبوعي التعلم عن بعد، وتعميم البرمجة الزمنية ومواعيد، تنفيذ الحصص على الجميع لضمان الالتزام، بحضور الحصص ومتابعة ولي الأمر، فضلا عن إدارج الجداول على بوابة التعلم الذكي، لتسهيل عملية متابعة وتنفيذ الحصص.
ووجهت بضرورة توفير خطة بديلة لتنفيذ الحصص وتطبيق الجدول الدراسي، بحيث في حال تعذر حضور معلم المادة لأي سبب طارئ، يتم تقديم الحصة من قبل المعلم البديل، أو تقديم مادة أخرى لضمان عملية تعلم الطالب.
وشددت على ضرورة استثمار الفترة الاثرائية والوارده في الجداول الدراسية لجميع الحلقات، من خلال بوابة التعلم الذكي، بادراج مجموعة من الفيديوهات والمهمات التعليمية، المتعلقة بالمواد الدراسية، الفنون البصرية، والموسيقى، والتربية الرياضية، والدراما بشكل أساسي، بالإضافة إلى إدراج مواد تعليمية اثرائية لتعزيز مهارة القراءة لدى الطلبة باللغتين العربية والانجليزية، ومواد اثرائية تدعم تدريس المواد الأساسية التي تضم الرياضيات واللغتين العربية والإنجليزية والدراسات الاجتماعية والتربية الإخلاقية والعلوم بفروعه، والدراسات الإسلامية.
العمل على تحفيز جميع الأطراف ذات العلاقة المعلم الدراسي الطالب ولي الأمر ونشر ثقافة التعلم عن بعد، مع ضرورة توضيح الأدوار لضمان تحقيق الاسبوع مخرجات المدرسة الاماراتية.
ضرورة الرجوع الى مجموعة التحديات التي تم حصرها خلال التجربة، والتركيز على تلافيها من خلال وضع خطط واجراءات داعمه للارتقاء بالاداء العام في تطبيق التعلم عن بعد، فضلا عن العمل على انجاز دراسة الحالات الخاصة بالطلبة الحالة الاقتصادية فقط .
واسندت الوزارة لمدير المدرسه، مسؤولية رفع التقارير الاسبوعية حول التعلم عن بعد، إلى مدير النطاق نهاية يوم الخميس من كل أسبوع، فيما ألزامت نائب رئيس الشؤون الاكاديمية، بإعداد الجداول الاسبوعية بالمواد والتوقيت، ووضع جدول احتياط لكل فصل، ومتابعة حضور وغياب المعلمين، وتقييم الحصص التي يتم زيارتها،
أما رئيس وحدة الشؤون الاكاديمية، فعليه متابعة الحضور اليومي لمعلمين، ورصد على الفصول التي تم تفعل اليوم، وجداول زيارات المعلمين، وتقييم الحصص،فيما يقوم رئيس وحدة شؤون الطلبة، بمتابعة الحضور الطلابي، وتعهدات الحواسيب من اولياء الامور، ومتابعة سلوك الطلبة اليومي في بعض الشعب.
ووجهت الوزارة المرشدين الاكاديمين بمتابعة سلوك الطلبة اليومي، واجراء جلسات ارشادية للطلبة وأولياء الأمور وفق أيام تحددها إدارة كل مدرسة، وعمل لقاءات مع أولياء الأمور، بحيث تحدد مواضيعها بحسب الاحتياجات، وتطبيق لائحة السلوك على الطلبة المخالفين للالتزام في الحصص.
