عممتها على المدارس وطالبتهم بالانتهاء منها قبل 2 يونيو المقبل
إطلاق المرحلة الثانية من نظام إدارة الأداء للكادر التعليمي والإداري
• لقاء تعريفي حول إطار تقييم المدارس عن بعد
• تسعة ضوابط يلتزم بها المقيّمون التربويون خلال الزيارات
• التزام المراقب بالصمت أثناء حضور جلسات الحصص التعليمية
أعلنت وزارة التربية والتعليم مؤخراً، ممثلة في قطاع الخدمات المساندة، إدارة شؤون الموظفين، عن إطلاق المرحلة الثانية من نظام إدارة الأداء للكادر التعليمي والإداري في المدارس للعام الدراسي 2019-2020، وذلك خلال الفترة من 17 مايو الجاري، وحتى تاريخ 2 يونيو المقبل ، مؤكدة على مديري المجالس والنطاقات والمدارس ورياض الأطفال، بالالتزام والانتهاء من أعمال المرحلة الثانية قبل نهاية الفترة المحددة .
وعلى جانب أخر، عقدت الوزارة ممثلة في قطاع تحسين الأداء، إدارة التقييم والجودة، لقاء تعريفي حول إطار تقييم المدارس عن بعد الجديد،حيث تم بدء زيارات التقييم الافتراضي للمدارس الحكومية ، ورياض الأطفال ، إذ تهدف الوزارة من خلالها إلى رصد مدى استعداد جميع المدارس، لتطبيق أنظمة التعليم عن بعد، وضمان جودة التعليم في مثل هذه الظروف .
واكدت الوزارة على أن الاداة تركز على قيادة تعلم الطلبة وإدارته ومدى المرونة وسرعة الاستجابة ومواجهة المواقف والحالات الطارئة، إلى جانب التركيز على تقييم قدرات المدرسة في المحافظة على استمرارية تقديم خدمات وانشطة التعلم عن بعد خلال فترة زمنية غير محددة.
وحددت تسعة ضوابط يلتزم بها المقيمون التربويون خلال الزيارات، وتضم المحافظة على المتعلمين في صميم اجراءات وخطوات الزيارات، وسرية المعلومات وخصوصيتها بما في ذلك ضمان أن يتم في ختام كل زيارة حذف جميع الروابط من شأنها عرض أية معلومات شخصية، والتزام أعلى مستويات الحيادية والموضوعية أثناء التقييم، دون تحيز أو أية تقييمات مسبقة، والتصرف بمهنية واحترافية والتزام أعلى مستويات اللياقة والاحترام مع المراعاة الكاملة للظروف الاستثنائية الحالية التي نمر بها جميعا.
وأرتأت الوزارة أهمية تفعيل استخدام الكاميرا حينما كان ملائما اثناء عقد جلسات نقاش مباشرة على شبكة الانترنت مع فرق القيادة المدرسية العليا والوسطى "للشؤون الاكاديمية وجودة الحياة"، لافتة الى الالتزام بدور المراقب الصامت اثناء حضور جلسات الحصص التعليمية المباشرة التي تتم زيارتها، والالتزام بعدم تسجيل أية مقابلات أو جلسات للحصص التعليمية المباشرة التي تتم زيارتها، فضلا عن تحديد وتوثيق الممارسات الناجحة في التعلم عن بعد والمواطن التي تحتاج إلى تحسين، والتوصل إلى توصيف منصف لجوانب التعلم عن بعد الذي تقدمه المدرسة باستخدام الادلة المتاحة وبما يتماشى مع اداة تقييم التعلم عن بعد.
وحددت الوزارة خمسة أنشطة للتقييم، تبدأ بتحليل استبيانات الاطراف المعنية، خلال التخطيط للزيارات التقييمية، سيحرص المقيمون التربويون على استخراج المعلومات من الاستبيانات ذات الصلة مما يوفر مؤشرا على الجوانب الرئيسية الاكثر نجاحا وتلك التي تحتاج تحسينات ضرورية على الارجح في خدمات وانشطة التعلم عن بعد التي تقدمها المدرسة.
اما النشاط الثاني يركز على جلسات نقاش مع أعضاء القيادة المدرسية، حيث توفر النقاشات المنظمة فرص لمراجعة نقاط محددة متعلقة بمحاور التقييم المعتمدة في اداة تقييم التعلم عن بعد، إذ يطرح المقيمون التربويون أسئلة محددة تسهم في تعزيز اتساق التقييمات وموضوعيتها.
النشاط الثالث : حضور جلسات الحصص التعليمية المباشرة على شبكة الانترنت، سيجري المقيمون التربويون زيارات قصيرة لجلسات الحصص التعليمية المباشرة على الشبكة، لمعاينة التعلم ومدى تفاعل الطلبة ومشاركتهم، وسيعين المقيمون اهداف التعلم وانشطة التدريس والتغذية الراجعة التي يتم تقديمها للطلبة ومدى مشاركة الطلبة واستمتاعهم في تعلم واكتساب معارف ومهارات جديدة، مع مراعاة التزام المقيمون التربويون بعدم المقاطعة لمسار الحصة او النشاط التعليمي.
وركز النشاط الرابع على مراجعة عينات ممثلة عن أعمال الطلبة، حيث سيستفيد المقيمون التربويون من مراجعة عينات من أعمال الطلبة من خلال منصة التعلم عن بعد التي توفرها المدرسة، للحصول على مؤشرات مدى التزام الطلبة بالتعلم ومستويات انجازهم، في وقت جاء النشاط الخامس لمراجعة المستندات ذات الصلة، حيث سيتولى المقيمون التربويون مراجعة جميع المستندات الالكترونية التي ترسلها المدرسة.
• تسعة ضوابط يلتزم بها المقيّمون التربويون خلال الزيارات
• التزام المراقب بالصمت أثناء حضور جلسات الحصص التعليمية
أعلنت وزارة التربية والتعليم مؤخراً، ممثلة في قطاع الخدمات المساندة، إدارة شؤون الموظفين، عن إطلاق المرحلة الثانية من نظام إدارة الأداء للكادر التعليمي والإداري في المدارس للعام الدراسي 2019-2020، وذلك خلال الفترة من 17 مايو الجاري، وحتى تاريخ 2 يونيو المقبل ، مؤكدة على مديري المجالس والنطاقات والمدارس ورياض الأطفال، بالالتزام والانتهاء من أعمال المرحلة الثانية قبل نهاية الفترة المحددة .
وعلى جانب أخر، عقدت الوزارة ممثلة في قطاع تحسين الأداء، إدارة التقييم والجودة، لقاء تعريفي حول إطار تقييم المدارس عن بعد الجديد،حيث تم بدء زيارات التقييم الافتراضي للمدارس الحكومية ، ورياض الأطفال ، إذ تهدف الوزارة من خلالها إلى رصد مدى استعداد جميع المدارس، لتطبيق أنظمة التعليم عن بعد، وضمان جودة التعليم في مثل هذه الظروف .
واكدت الوزارة على أن الاداة تركز على قيادة تعلم الطلبة وإدارته ومدى المرونة وسرعة الاستجابة ومواجهة المواقف والحالات الطارئة، إلى جانب التركيز على تقييم قدرات المدرسة في المحافظة على استمرارية تقديم خدمات وانشطة التعلم عن بعد خلال فترة زمنية غير محددة.
وحددت تسعة ضوابط يلتزم بها المقيمون التربويون خلال الزيارات، وتضم المحافظة على المتعلمين في صميم اجراءات وخطوات الزيارات، وسرية المعلومات وخصوصيتها بما في ذلك ضمان أن يتم في ختام كل زيارة حذف جميع الروابط من شأنها عرض أية معلومات شخصية، والتزام أعلى مستويات الحيادية والموضوعية أثناء التقييم، دون تحيز أو أية تقييمات مسبقة، والتصرف بمهنية واحترافية والتزام أعلى مستويات اللياقة والاحترام مع المراعاة الكاملة للظروف الاستثنائية الحالية التي نمر بها جميعا.
وأرتأت الوزارة أهمية تفعيل استخدام الكاميرا حينما كان ملائما اثناء عقد جلسات نقاش مباشرة على شبكة الانترنت مع فرق القيادة المدرسية العليا والوسطى "للشؤون الاكاديمية وجودة الحياة"، لافتة الى الالتزام بدور المراقب الصامت اثناء حضور جلسات الحصص التعليمية المباشرة التي تتم زيارتها، والالتزام بعدم تسجيل أية مقابلات أو جلسات للحصص التعليمية المباشرة التي تتم زيارتها، فضلا عن تحديد وتوثيق الممارسات الناجحة في التعلم عن بعد والمواطن التي تحتاج إلى تحسين، والتوصل إلى توصيف منصف لجوانب التعلم عن بعد الذي تقدمه المدرسة باستخدام الادلة المتاحة وبما يتماشى مع اداة تقييم التعلم عن بعد.
وحددت الوزارة خمسة أنشطة للتقييم، تبدأ بتحليل استبيانات الاطراف المعنية، خلال التخطيط للزيارات التقييمية، سيحرص المقيمون التربويون على استخراج المعلومات من الاستبيانات ذات الصلة مما يوفر مؤشرا على الجوانب الرئيسية الاكثر نجاحا وتلك التي تحتاج تحسينات ضرورية على الارجح في خدمات وانشطة التعلم عن بعد التي تقدمها المدرسة.
اما النشاط الثاني يركز على جلسات نقاش مع أعضاء القيادة المدرسية، حيث توفر النقاشات المنظمة فرص لمراجعة نقاط محددة متعلقة بمحاور التقييم المعتمدة في اداة تقييم التعلم عن بعد، إذ يطرح المقيمون التربويون أسئلة محددة تسهم في تعزيز اتساق التقييمات وموضوعيتها.
النشاط الثالث : حضور جلسات الحصص التعليمية المباشرة على شبكة الانترنت، سيجري المقيمون التربويون زيارات قصيرة لجلسات الحصص التعليمية المباشرة على الشبكة، لمعاينة التعلم ومدى تفاعل الطلبة ومشاركتهم، وسيعين المقيمون اهداف التعلم وانشطة التدريس والتغذية الراجعة التي يتم تقديمها للطلبة ومدى مشاركة الطلبة واستمتاعهم في تعلم واكتساب معارف ومهارات جديدة، مع مراعاة التزام المقيمون التربويون بعدم المقاطعة لمسار الحصة او النشاط التعليمي.
وركز النشاط الرابع على مراجعة عينات ممثلة عن أعمال الطلبة، حيث سيستفيد المقيمون التربويون من مراجعة عينات من أعمال الطلبة من خلال منصة التعلم عن بعد التي توفرها المدرسة، للحصول على مؤشرات مدى التزام الطلبة بالتعلم ومستويات انجازهم، في وقت جاء النشاط الخامس لمراجعة المستندات ذات الصلة، حيث سيتولى المقيمون التربويون مراجعة جميع المستندات الالكترونية التي ترسلها المدرسة.
